一元石頭

病態孩子的偷竊
一個病態孩子的偷竊多半是因為沒有愛

偷竊
孩子的偷竊行為有兩種:

消滅報復心理的壓抑

讓一個小孩自由是治療犯罪的最上策
這是我從前看郎荷馬《小共和國》時發覺到的
他給少年罪犯自由,他們就變好了

在貧民區
少年罪犯唯一滿足他們自我的方法就是以反行為來引起別人的注意

郎跟我說,他了解犯罪孩子在法庭上不可一世的樣子
在郎的農莊上
這些孩子發現新的與好的價值──合群

對我來說
他的小共和國已經證明犯罪行為不是與生俱來的

我記得那裡有一個新來的孩子逃走
郎追上去將他抓住
那個孩子因為已經習慣於手拷
馬上便舉手抵抗
郎笑起來,同時在他手裡塞了一些錢
『這是幹嘛?』小孩吃吃地說
『搭車回去』郎說:『這樣你就不必走路』
那孩子當晚就乖乖回到共和國來了

我想到絕大多數改造學校嚴厲的方法
法律製造犯罪
在家裡,父親的法律使孩子的自我不能發展
因它不能發展,小孩就變壞

對一個罪犯來說
國家法律只不過將家庭的約束從下意識的回憶又重新翻了出來

壓抑使人反抗,反抗就是報復
報復就要引起犯罪
要消滅犯罪
我們必須消滅引起孩子報復心理的壓抑
更重要的,我們一定要對孩子表現愛與尊敬

............摘錄自"夏山學校"一書

是什麼使孩子產生恨

犯罪行為顯然是恨的表現
要研究小孩的犯罪行為
就得研究是什麼使孩子產生恨
那是因為他的自我受了傷害

我們不能忽略小孩在本質上是一個自我主義者
別的人都不重要。

自我滿足時,我們就善良
自我不能滿足時,我們就有犯罪行為

犯人向社會報復,因為社會未能欣賞他的自我而給予他愛

假如人生來就有犯罪天性的話
那麼從中產階級家庭出來的罪犯
與從貧民窟出來的應該一樣多

但是富有的人有較多的機會來表現他們的自我
錢能買到樂趣.高尚的環境
文化和門弟的高貴都使自我得到滿足

窮人的自我是不易滿足的
只有很小的孩子得到顯榮

做一個罪犯.強盜.甚至流氓
都是得到顯榮的方法之一

............摘錄自"夏山學校"一書

打在兒身痛在娘心?

殘忍永遠被合理化
打在兒身,痛在娘心
很少有虐待狂的人會誠實的說:
『我打人家是因為我打的時候很痛快』

雖然這是事實
他們常藉道德來解釋他們的虐待狂:
『我不希望我的孩子懦弱
我希望他們能在這個會給他打擊的世界上站得住腳
我打孩子是因為小時候被打過,那對我很有好處』
打孩子的父母永遠有這樣現成的答案
我還沒遇見一個誠實的父母說:

『我打我的孩子
是因為我恨他
實際上,我恨生命
我打兒子是因為他小而不能回打
我打他是因為我怕上司
當上司跟我過不去的時候
我就回家把氣出在孩子身上』

如果家長可以這樣跟孩子直說
那麼他們就不會對孩子殘忍
殘忍是由無知和自恨而來
殘忍袒護有虐待狂的人
使他不知道自己天性已經變態了

............摘錄自"夏山學校"一書

金錢損傷孩子的幻想
太多金錢會損傷一個孩子的幻想生活

被壓制而產生的病
多吃青菜也許對腎臟方面的疾病有很大的幫助

食物
極權始於育嬰

大小便訓練

成人應該知道,小孩對大便的味道並不覺得有什麼可驚的
因為成人驚駭的態度,孩子才會良心不安

我記得有一個十一歲的女孩到夏山來的時候
她所有的興趣都在廁所上
她喜歡在廁所孔裡偷看
我馬上就把她的地理課改成講廁所
她非常高興,十天以後,我又提到廁所
『不要講了』她說:『我聽夠了』

另外一個學生也對任何功課毫無興趣
他只對大便和大便相似物出神
我知道他對這興趣出夠神以後
便會去上數學,結果真的如此

一個老師的工作很簡單:
那就是去發現孩子興趣所在
然後去滿足那個興趣
這是百驗百靈的
壓制和不理會只會將那些興趣壓到意識裡去

自命道德高的人一定會問:
『這種方法難道不會使孩子想法不乾淨嗎?』
『不會,你的方法才會永久把孩子束縛在這你所謂不乾淨的想法裡
只有滿足孩子們這些興趣,他們才會去嘗試別的興趣』

使小孩有清潔的習慣而不壓制他們對身體排洩物的興趣並非不可能
小貓和小牛似乎對排洩沒有這種問題
當媽媽說『討厭』.『髒死了』或者『看啊,看啊!』
身體自然現象就成了道德的問題
孩子會感到這是件錯事
因此說一個對糞便有興趣的小孩骯髒是不對的
正當的方法是讓他玩泥巴來滿足這興趣
這樣他就會不受壓制而將此興趣昇華
這興趣滿足之後便會自然消失

............摘錄自"夏山學校"一書

不久以前,報紙上有一條新聞
是關於一個法官對犯罪的兩兄弟的一席話
他說,如果他們小時候多挨幾次鞭子,就不會犯法了
但真相是,他們的父親幾乎每晚都鞭打他們

沒有一個能內省的人會打孩子或甚至有打孩子的欲望


我要在這裡重複聲明的是:
只有和道德觀念連在一起的體罰才會給孩子帶來恐懼

假如一個頑童在街上用爛泥把我帽子打掉而我回敬他一記耳光的話
他會認為這是我的正常反應
那孩子的心靈不會有傷害

但是如果我去見他的校長,同時要求校長懲罰他的話
因那懲罰帶來的恐懼對他便有很壞的影響
這件事馬上變成一件和道德有關的事
小孩便會覺得自己犯了法

這場結果不難想像
我會拿著我被爛泥弄髒的帽子站在一邊
校長坐在那裡,兩眼嚴厲的盯著那孩子
他則低頭站在另一邊,他被我的尊嚴嚇壞了

當我在街上帽子被打掉時,我是沒有尊嚴的
而只不過是一個普通人而已

如果我當時對付他,我不過和他平手
他當場就會得到教訓
那就是如果你打人
他就會生氣而回敬你一拳

懲罰和生氣不同
懲罰是冷靜.有法律性而含有深的道德意義
它完全是為犯罪的人(以死刑來說,則是為社會好)
懲罰乃是一個人把自己當上帝,而以道德來判決他人

............摘錄自"夏山學校"一書